ну не так уж утрировать, канеш
но где-то похоже, начинала с довольно простых предложений, и че-то мой материнский инстинкт как-то стремился развивать ребенка без гулений, а эмоциональное развитие развивалось больше в интонациях, мимике и т.д. оч много общалась с ним, говорить старалась почаще, что бы запоминал побольше) в общем-то, не жалуюсь ни на эмоциональное развитие, ни на любые другие "кризисы", самостоятельность поощрялась, личность развивалась бешеными темпами, интеллект был просто невероятный. он в 5 лет был уверенным пользователем ПК (как только появился компьютер), знал правила уличного движения, знаки дорожные наизусть, цитировал статьи из детской энциклопедии, благо, что не было в доме нормальной))) такой дикой тяги к знаниям я не видела ни у кого. в 6 лет прошел для взрослых, результат - выше среднего. в школе психолог от него в шоке была. в хорошем смысле. в 7 лет стал абсолютно самостоятельной личностью, с независимым суждением, ответственный, умничка) неужели это не доказательство того, что можно и не "гулить", не зацикливаться, и не чесать всех под одну гребенку?...
подростковый возраст прошел оч спокойно, слава Богу, в сентябре 18 лет малышу :rgu: пожаловаться реально не могу тьфутьфутьфу))) главное любовь, уважение к личности с пеленок, поощрение самостоятельности во всех аспектах жизни, и помощь везде, куда тянется пытливая голова ребенка) хочет инглиш - сколько угодно, хочет математику - да пожалуйста, хочешь компьютер - садись, осваивайся, без страха за технику, починить можно, не проблема. и, честно говоря, не думаю, что где-то ошиблась, что не гулила, ну и упустила воспитание...
и почему не спросить ребенка, интересно ли ему что-то, хочет ли что-то узнать? показать немного и спросить его - хочешь узнать больше, или не интересно? название темы считаю не вполне корректным, ИМХО. в каком возрасте пора? когда ребенок заинтересуется. захочет - пора)))) а уж потом школа отшлифует булыжники и испортит бриллианты))
но где-то похоже, начинала с довольно простых предложений, и че-то мой материнский инстинкт как-то стремился развивать ребенка без гулений, а эмоциональное развитие развивалось больше в интонациях, мимике и т.д. оч много общалась с ним, говорить старалась почаще, что бы запоминал побольше) в общем-то, не жалуюсь ни на эмоциональное развитие, ни на любые другие "кризисы", самостоятельность поощрялась, личность развивалась бешеными темпами, интеллект был просто невероятный. он в 5 лет был уверенным пользователем ПК (как только появился компьютер), знал правила уличного движения, знаки дорожные наизусть, цитировал статьи из детской энциклопедии, благо, что не было в доме нормальной))) такой дикой тяги к знаниям я не видела ни у кого. в 6 лет прошел для взрослых, результат - выше среднего. в школе психолог от него в шоке была. в хорошем смысле. в 7 лет стал абсолютно самостоятельной личностью, с независимым суждением, ответственный, умничка) неужели это не доказательство того, что можно и не "гулить", не зацикливаться, и не чесать всех под одну гребенку?...
подростковый возраст прошел оч спокойно, слава Богу, в сентябре 18 лет малышу :rgu: пожаловаться реально не могу тьфутьфутьфу))) главное любовь, уважение к личности с пеленок, поощрение самостоятельности во всех аспектах жизни, и помощь везде, куда тянется пытливая голова ребенка) хочет инглиш - сколько угодно, хочет математику - да пожалуйста, хочешь компьютер - садись, осваивайся, без страха за технику, починить можно, не проблема. и, честно говоря, не думаю, что где-то ошиблась, что не гулила, ну и упустила воспитание...
и почему не спросить ребенка, интересно ли ему что-то, хочет ли что-то узнать? показать немного и спросить его - хочешь узнать больше, или не интересно? название темы считаю не вполне корректным, ИМХО. в каком возрасте пора? когда ребенок заинтересуется. захочет - пора)))) а уж потом школа отшлифует булыжники и испортит бриллианты))
"
