— Главная — Дети — Развитие ребенка — Вальдорфская система образования

Вальдорфская система образования

Школа без оценок и учебников, где не нужно заучивать правила и формулы - мечта каждого ученика! - Оказывается, существует в реальности.


Ее называют вальдорфской, как и педагогику, на которой она основывается. Основная идея - развить природные способности ребенка, чтобы дать ему возможность реализоваться и найти свое место в жизни. Для этого ребенок должен развиваться в условиях, где влияние общества сведен к минимуму. Вальдорфцы убеждены маленького человека нужно «воспитывать свободой» - нельзя опережать естественный темп развития и не стоит преждевременно вкладывать в маленькой головки множество знаний, нужно только заинтересовать и увлечь ребенка процессом познания мира, дать ей возможность для саморазвития.

Но несмотря на такую гуманность, отношение к этой концепции в мире довольно спорно. Больше педагогике Штайнера отсутствие у детей навыков социализации. В внешнем мире, за пределами уютной атмосферы, которую создают дома и в школе, некоторые дети действительно выглядит «чужаком». Наиболее радикальные оппоненты называют Вальдорфцев «сектой». Ведь сам Штайнер увлекался эзотерикой и в его концепции присутствуют таинственно-мистические нотки: ангелы, свечи и песни-гимны Земли и Солнцу и тому подобное. Более умеренные педагоги признают, что концепция, хотя и является сложной для целостной реализации, однако содержит немало здравых идей, которые следует применять и родителям, и учителям.

Откуда?
Автором вальдорфской методики является австрийский философ Рудольф Штайнер (1861-1925). Его концепция воспитания и обучения детей основывается на принципах антропософии. Первая вальдорфская школа была открыта в 1919 году в Штутгарте (Германия) для детей работников табачной фабрики «Вальдорф-Астория» - отсюда и название. Впоследствии вальдфорськи школы появились во многих странах мира.

Всему свое время

По концепции Штайнера, развитие человека состоит из трех 7-летних циклов. Так, до 7 лет ключевым словам у малыша есть «я сам» - то есть развивается воля. Поэтому в этот период не стоит изучать математику, чтение или письмо и, тем более, идти в школу, где акцент делается на мышление. С 7 до 14 лет формируются чувства, кредо этого этапа - «Мир прекрасен». И только с 14 до 21 года происходит развитие мышления.

Поэтому в вальдорфских садах малышей никогда не учат читать или считать. А школьники в начале обычно отстают по объему знаний от своих сверстников из общеобразовательных школ, разница выравнивается только до окончания обучения. НЕ коллекционировать знания, а развивать способности - таково кредо Вальдорфцы.

Задача сада - развить эмоциональную сферу и научить детей общаться между собой. Именно поэтому все группы в садике - разновозрастные. Дети слушают и рассказывают сказки, занимаются рисованием, лепкой и другими видами рукоделия. И основное занятие детей до семи лет - играть, причем без правил, а только так, как хочется. Вальдорфцы не признают электронных или пластиковых игрушек. Игры обязательно должны быть из природных материалов, желательно самодельные, главное, чтобы они не имели четкого назначения, а наоборот были вариативными и развивали фантазию. К слову, «вальдорфские куклы» уже давно вышли за пределы вальдорфских учебных заведений.

Не умом единственным

- Чтобы ребенок вырос целостной личностью, нужно развивать не только мышления, а также чувство и волю, то есть способность к деятельности. Поэтому вальдорфская школа при обучении апеллирует не только к разуму ребенка, но и к ее чувств, ощущений и тела, - рассказывает «Маминому клуба» Леся Пушня, экс-председатель Ассоциации вальдорфских инициатив Украины. Именно для этого в программе вальдорфских школ среди основных предметов являются: эвритмия (искусство движения под музыку, разработанное Штайнером), музыка и ремесло. С первого класса все ученики учатся петь и играть на музыкальных инструментах, в дальнейшем регулярно организуются выступления ансамблей, постановка спектаклей. На занятиях по ремесла дети учатся работать руками: в младших классах с мягкими материалами (вяжут, шьют, вышивают и т.п.), в старших - с твердыми (деревом и даже металлом).

Здесь нет традиционных уроков, учебный день поделен на три этапа:

• утром в течение двух часов учат один из основных предметов (каждый изучают «эпохой», то есть в течение 3-4 недель, затем берутся за другой);
• в середине дня - искусство и иностранные языки (их от первого класса учат две);
• послеобеденное время отдают практическим занятиям: ремесло, лабораторные работы, физкультура.

Нет никаких школьных программ - учитель сам отбирает, наиболее заинтересует его воспитанников, а вместо учебников дети рисуют в тетради конспекты. Все предметы, которые изучают дети в один период времени, обязательно связаны между собой. К примеру, если по физике изучают аэродинамику, то на уроке рукоделия мастерят воздушного змея, и затем запускают его, чтобы проверить физические законы в действии. И так во всем - любой теоретический материал обязательно подкрепляется жизненным опытом:

- Ребенок не просто заучивает какой урок, она как бы его «проживает», - объясняет Леся .

Вальдорфцы категорически против оценок или сравнения детей. Не приветствуются и разнообразные соревнования и конкурсы. А еще вальдорфская философия выступает против телевидения, компьютеров, плееров и других модных технических средств до старшей школы.

Интересен и подход к физическому развитию. Дети не сдают нормативов, зато регулярно играют в подвижные игры, занимаются гимнастикой:

- Речь идет не о бездумной нагрузке мышц, а об умении владеть своим телом, - объясняет Леся . Поэтому в некоторых школах преподают жонглирования.

Вальдорфская воспитание - это особая атмосфера, в которой растут дети. Атмосфера семейного уюта, дружелюбия и взаимоуважения, наполненная энергетикой природных материалов - плетеных стульев, вязаных кукол, деревянных кубиков.

- Дети, которые растут в такой среде, отличаются повышенной внутренней мотивацией к обучению и готовы брать на себя ответственность, - убеждена Леся. В то же время педагог признает, что дети нередко оставляют вальдорфские заведения. - В основном это происходит из-за внутреннюю противоречивость родителей. Они начинают беспокоиться, что ребенок не вступит в вуз, мол, соседский Петр уже задачки по алгебре решает, а у моего сына такого предмета еще вообще нет. Но мы воспитывает не кадры для вузов, а свободного человека. Многие из выпускников вальдорфских школ поступают в вузы, но остальные не боятся стать швеями или плотниками, ведь в тех профессиях нет ничего плохого.

Кадровый вопрос в вальдорфской школе

Первых восемь лет почти все науки в вальдорфской школе преподает один учитель, и только в старших классах появляются предметники. И с этим связана едва ли не самая сложность воплощения вальдорфской образования в жизни. Ведь здесь многое зависит именно от личности преподавателя. По Штайнером, вальдорфский педагог - это эрудит, художник и тонкий психолог, которого не заменят никакие методики. Но таких преподавателей сегодня найти трудно и они на вес золота.

В мире вальдорфских школ около тысячи. Больше всего - в Германии. В Украине сейчас действует четыре вальдорфских школы (две в Киеве и по одной в Одессе и Кривом Роге) и с десяток садов (один из них «Маминому клуба» удалось отыскать на Западной Украине - в городе Городенка Ивано-Франковской). Сторонники этой педагогики объединены в Ассоциацию вальдорфских инициатив Украины.

Вальдорфские учебные заведения только тогда будут результативными, если не конфликтовать с семейными ценностями каждого своего питомца, то есть вальдорфская философия, в первую очередь, должна быть близкой родителям, которые решили отдать ребенка в такого учебного заведения.

Родительский опыт
Ольга, мама 1-летней Анечки, 5-летней Марии и 9-летнего Ивана
В свое время я очень увлекалась вальдорфским учением, даже несколько раз, еще до рождения детей, посещала их учебные лагеря. Когда у нас с мужем родился первенец, то первые год-два мы еще пытались применять в его воспитании основные идеи этой педагогики: не включали при малом телевизор, давали ему игрушки только из натуральных материалов, избегали кислотно-ярких цветов, как можно меньше выходили с ним в город и больше на природу, вообще старались не брать его в места скопления людей (общественный транспорт, магазины). Но потом мир налинув нас так быстро и уверенно, что мы не смогли устоять и расслабились. С возрастом произошло переосмысление ценностей, и сегодня эта педагогика чужда мне по духу, прежде всего учитывая мою религиозность. Но в этой концепции есть немало педагогических моментов, которые очень мне импонируют, к примеру, уроки ремесла. В традиционных садах и школах слишком мало внимания уделяют обучению детей работать руками. Кроме того, очень полезными для развития личности считаю обязательные уроки музыки и эвритмии. И в конце теория «невипередження» развития ребенка, по-моему, тоже является благоприятной. Но в современном мире ее очень трудно реализовать. Невозможно просто воспитывать детей по вальдорфской педагогикой, в ней нужно жить и быть уверенным в ее действенности.

Возврат к списку

Статьи по теме: Дети - Новогодние игры развития для детей - Загадки для детей: логические - Как выбрать детский горшок для девочки, для мальчика, отзывы - Как научить ребенка произносить букву «Р» - Причины детской агрессии. Детская агрессия